Definición

Generado a partir de la lectura del libro

Reading Too Soon: How to Understand and Help the Hyperlexic Child

Susan Martins Miller, New Dawn Editorial BH 031.2741415

DEFINICIÓN
Hiperlexia  es la palabra que define un síndrome, es decir, un grupo de síntomas presentes en los niños que muestran cierto retraso en ciertas áreas de su desarrollo.

SÍNTOMAS FUNDAMENTALES
Este síndrome consiste en tres características básicas:
• Capacidad de lectura temprana;
• Dificultad en el procesamiento del lenguaje oral;
• Comportamiento social atípico.

LECTURA TEMPRANA

No es raro que los niños hiperlexicos puedan leer las palabras al revés, o en cualquier posición.
Por lo general entre 18 y 24 meses los niños hiperlexicos demuestran la capacidad de identificar las letras y los números. A los 3 años, comenzará a ver las letras combinadas formando palabras, no importa en qué contexto aparece, o que aspecto tienen, a máquina o a mano, en mayúsculas o minúsculas , el niño reconoce . Es probable que, incluso sin haber desarrollado la capacidad de hablar y sin dominar la lengua oral usada por otros niños de la misma edad, pueda leer palabras y oraciones.

Esto no se enseña. La capacidad de leer, simplemente aparece y se queda. El reconocimiento de la palabra escrita por parte dell niño, sin la instrucción fonética, la composición de las sílabas se convierte en su interés. Aprende a descifrar y decodificar palabras .

Algunos niños llegan a nivel de lectura visual instantánea, y rara vez se equivocan la pronunciación, incluso de palabras difíciles. Otros niños siguen reconociendo palabras de paso, o utilizan una combinación de decodificación fonética y reconocimiento visual.

En general, si un niño empieza a leer sin enseñanza antes de la edad de cinco años, esto se considera lectura temprana y puede significar hiperlexia. Los niños hiperlexicos tienen la capacidad de leer entre los 2 y 4 años. La comprensión varía, pero todos reconocen las palabras por encima de lo que cabría esperar de un nivel pre-escolar.

DIFICULTADES CON LENGUAJE ORAL
Para un niño hiperléxico el nivel de reconocimiento de palabras aisladas es uno, y otro es el nivel de comprensión de palabras agrupadas, formando conceptos.

COMPORTAMIENTO SOCIAL ATIPICO

Mientras que otros niños están comenzando a hablar el idioma y encontrar una manera de comunicarse con sus pares, el hiperléxico está fuera. No tienen ningún interés en el mismo nivel social, como se puede ver en otros niños, si se colocan en un medio social, no demuestran poseer las cualidades necesarias para la interacción grupal.

LECTURA COMPULSIVA

Los niños hiperlexicos leen todo lo que llega a sus. Es difícil conseguir que permanezca sentado por un tiempo con la lectura de cuentos infantiles, sólo va a leer cualquier otra cosa que aparezca. Simplemente no pueden evitarlo, porque los estímulos visuales son muy agradables a él, sobre todo en forma escrita.

CONDUCTA INFLEXIBLE

Un niño puede tener mal carácter sin que eso tenga que ver con la hiperlexia, cabe mencionar que en los niños hiperlexicos el "mal genio" es aún más fuerte y las explosiones pueden ser mucho más duraderas. Las situaciones embarazosas pueden ocurrir debido a la inflexibilidad típica de los niños hiperlexicos que aparentan actuar con derecho de controlar las decisiones, pero también puede tener sus raíces en el hecho de que los niños no entienden lo que está pasando, y no entienden que esperan que hagan. Es la limitación de su lenguaje que define su conducta. Como no entienden lo que dice la gente, tratan de tomar el control de la situación. Es la reacción que tienen contra la confusión  la frustración y la inseguridad - se sienten impotentes para expresar – y se comportan de una manera que perturban la estabilidad de todos!

ADICCIÓN A LA RUTINA

Para los niños hiperlexicos, cualquier cambio es muy difícil. Cuando es necesario introducir algún cambio en la rutina, es importante prepararlo.

ALEJAMIENTO  DE LA REALIDAD
El niño hiperléxico parece pensar que vive en un mundo solo suyo. No se puede puede confiar y salir con un grupo en un paseo, por ejemplo, no se lo puede dejar en la calle sin vigilancia, incluso cerca de casa.

POCA CAPACIDAD DE ATENCIÓN
La capacidad de atención de los niños en general es poca, y aún menor en un hiperléxico. En algunos casos, no pueden estar centrados en un tema en particular por más de unos minutos, la atención de esos niños es un reto serio para los padres y maestros.
A menudo, el niño desvía la atención a otro objeto, dejando de lado las tareas que se le ofrecen , una tras otra. Por otro lado, algunos niños si la cuestión es de su propia elección, podrán dedicar su atención por mucho tiempo. Esto sucede, por ejemplo, cuando se ven programas de televisión o grabaciones de video, y esta es la estimulación visual constante que reciben.
Hay otros procedimientos que también son comunes en los niños hiperléxicos: actitudes de auto-estimulación, tales como aleteo de manos, golpearse la cabeza, romper cosas, sensación general de ansiedad inexplicable, miedo específico de algo fuera de lo normal ; sensibilidad al ruido, frecuentes accesos temperamentales.
Muchos niños que tienen estos síntomas, entre los 2 y 3 años, parecen ser autistas. Sin embargo, con la mejora en el lenguaje (comprensión y expresión), el comportamiento autista disminuye o desaparece.
Hay que recordar que la hiperlexia es un trastorno del lenguaje, no un trastorno de conducta. Como padres, profesores y terapeutas, debemos desarrollar estrategias para mejorar el lenguaje y ayudar al niño a entender lo que está sucediendo a su alrededor y lo que se espera de él, para que esté menos ansioso, más flexible, más interactivo, los padres del niño y cualquier adulto que tenga contacto regular con él, siempre debe tener en cuenta de este principio : el desarrollo del lenguaje es la clave para desbloquear un niño hiperléxico.

PRIORIDADES
Una sugerencia clave para los padres o cuidadores que se frustran ​​es el lema : Seleccione sus luchas.

Eso no quiere decir que lo mejor sea dejar al niño hiperléxico hacer lo que quiera. Pero guarde su energía para cuando es importante que aprenda a respetar las reglas.

ESTRATEGIAS
Debemos reflexionar bien sobre qué enseñar y cómo enseñar a un niño hiperléxico. Encontrar el vínculo entre el juego y el aprendizaje es un reto diario. Como los intereses cambian y las necesidades cognitivas también, usted tiene que estar siempre en busca de nuevas formas de conectarse.

LÍMITES
Sin embargo, respete las fronteras, no pretenda del niño más de lo que puede dar. Poco a poco trate de estirar el período de tiempo en que el niño está participando del mundo que lo rodea, pero acepte la retirada, cuando necesitan un descanso.

INTELIGENCIA
La inteligencia no se ve afectada por la hiperlexia. La prueba apropiada en general muestra que los niños tienen como mínimo una inteligencia normal.

CAPACIDAD DE APRENDIZAJE
Los hiperléxicos aprenden, aunque no siempre por los métodos habituales, y es importante tenerlo en cuenta . Es necesario conocer su manera única de aprender y , a continuación, utilizarlo para transmitirles los conceptos que no aprenden por métodos ordinarios. Los niños hiperlexicos captan rápidamente las nuevas ideas si los conceptos se presentan a ellos de una manera apropiada, es decir, adaptados a sus condiciones psicológicas y su forma de entender . Puede que tenga que utilizar métodos poco ortodoxos, pero los niños aprenden.
También hay que tener en cuenta en la medida de lo posible los intereses del niño. Por ejemplo, si reacciona bien a los comerciales de música , en el trabajo de la escuela usar la música de estos anuncios. Si le gustan los dinosaurios, ponerlos en sus ejemplos. En lugar de insistir en que el niño se adapte a los estándares normales de la enseñanza, observar cómo aprende y utilice este método cuando usted está enseñando algo nuevo.

LECTURA
La capacidad fenomenal lectura temprana es extremadamente favorable para el niño hiperlexico. Usar la lectura como una herramienta no sólo para desarrollar cualquier enseñanza sino también para disciplinar la conducta.
La palabra escrita es concreta. Mientras que la palabra hablada vuela, antes de que el niño pueda entender su significado, la palabra escrita permanece en el lugar y permite que el niño la vea por el tiempo que sea necesario para averiguar lo que expresa.

EL ESTILO DE APRENDIZAJE HIPERLÉXICO
Los niños hiperlexicos son personas de hábitos conservadores. Les gustan las cosas de la misma manera siempre.
Ellos siempre buscan - y logran - estandarizar situaciones: el camino al almacén tiene que ser sólo uno, la secuencia a la hora de dormir debe ser siempre la misma, el programa de televisión no debería cambiar, no se puede variar el número hogares donde el micro escolar debe parar. Así como hay una estructura para armar palabras la conducta debería seguir el mismo principio. El niño hiperléxico prefiere la seguridad de lo que es familiar y esto puede llevarla a contradecir al maestro que parece tener la intención de cambiar su comportamiento.
La forma de enseñarle conducta es un tema que debe ser abordado específicamente. Es importante entender que los niños hiperlexicos no captan la mayor parte del tiempo del medio ambiente como los demás niños, pero si reciben modelos visuales, tienen la ventaja de su poderosa memoria.

LENGUAJE Y CONDUCTA
Los maestros y terapeutas de niños con síntomas de hiperlexia confirman que la mejora de la lengua mejora la conducta. Pero cómo saltar la barrera del idioma para conseguir una buena conducta ?
Haga que el niño se sienta seguro. El acto niño se siente amenazado o asustado por reflejo, no por el pensamiento consciente. Un abrazo, entonces, puede ser más eficaz que una reprimenda , para protegerse de un arrebato temperamental . Evite las palabrerías y averigüe por qué el niño está inseguro. A veces sólo sucede que el niño se encontró con algo diferente, que se fue de la rutina y no comprendió. El niño hiperléxico debe estar preparado para nuevas experiencias o cambios físicos antes de que ocurran.
Otras veces, con mayor frecuencia , tendrá que actuar directamente sobre las condiciones ambientales. Puede que tenga que sacar al niño del ambiente estresante (un lugar ruidoso o lleno). Recién cuando el niño parezca tranquilo y seguro, puede ser el momento para darle una explicación.

APRENDIZAJE  CONCRETO Y SIMBÓLICO
Los niños hiperlexicos se fijan en lo simbólico desde el principio. Ellos aprenden a leer antes de que puedan hablar. Si se le dan bloque para construcción , en lugar de torres van a tratar de formar letras. En lugar del soporte de la mesa van a ver una H. A estos niños se los debe conducir para enseñarles lo más elemental del juego, para obtener la práctica elemental que suelen saltear. No descubren la relación causa-efecto , por ejemplo, a través de juegos , hay que mostrarles, visual e intencionalmente, que una cosa trae la otra. Que vuelvan a subir a los árboles, que hagan las cosas simples. Que no se fijen en lo simbólico, sino en lo práctico.
Ayude al niño a dominar las habilidades que implican tocar y sentir el mundo real. Mientras que otros niños pueden descubrir los conceptos por sí mismos a través de juegos, el niño hiperlexico necesita declaraciones concretas . Si un niño puede procesar los estímulos que recibe del mundo físico a su alrededor, su ansiedad disminuye y comienza el verdadero aprendizaje. Y es así que el problema del desarrollo del lenguaje en verdad puede ser enfrentado .

ENSEÑAR AL HIPERLÉXICO
Los niños hiperlexicos tienen procesos de aprendizaje inusuales, sin duda. La comprensión de estos procesos nos apoyará para encontrar una manera eficaz de transmitir a los niños, el conocimiento de la lengua y los conceptos abstractos.
Actuando en los hiperléxicos con la fuerza de hiperlexia en sí será la mejor manera de ayudarles a descubrir el lenguaje y el placer de usarlo. Usted tendrá que dejar a un lado todo lo que usted ya sabe acerca de cómo los niños aprenden el lenguaje en general, y fijarse en cómo su niño aprende, esto es lo que va a ser su punto de partida.
Los padres y los terapeutas han descubierto muchas formas, creativas y efectivas para superar las barreras que impiden el desarrollo del lenguaje.

Desarrolle la estrategia en tres fases:

·         Entrene su comprensión al estilo de aprendizaje del hiperléxico;

      ·         Escuche y vea las fallas para el desarrollo de su lenguaje ;
      ·         Cree actividades, concreta y específicas, utilizando el estilo personal del niño;

Escriba , escriba, escriba ... porque el niño va a leer, leer y leer.

Si usted tiene contacto frecuente con un niño hiperléxico, usted sabe que es inútil decirle una y otra vez lo mismo.
Los niños hiperlexicos de edad preescolar no entienden todo lo que leen en un libro, una revista o en una etiqueta de la caja de cereal, pero si usted escribe oraciones claras al nivel de su comprensión, se dará cuenta de que va a prestar más atención a sus letras que su voz. No espere que el niño llega a 1 grado para hacer uso de su capacidad de lectura. Las instrucciones escritas constituyen una estrategia básica, aplicable en docenas de maneras.

EL LUGAR PARA EL NIÑO HIPERLÉXICO
Dos de los principales beneficios derivados de la interrelación de los niños normales con los hiperléxicos son que se estimula el uso de la lengua oral y se desarrolla la capacidad de las interacciones. El niño con la capacidad normal del lenguaje es para el niño hiperléxico, un modelo constante de parloteo. A pesar de que tienen diferentes patrones de lenguaje  los niños hiperléxicos son testigos de como hermanos y sus amigos utilizan el lenguaje funcional. Incluso cuando están en desacuerdo, enojados, gritando fuerte, van a utilizar el lenguaje verbal .
El contacto con otros niños dará lugar al hiperléxico a realizar el uso práctico de la lengua, como medio de comunicación. Entonces no habrá muchas oportunidades para que los adultos lo abliguen a utilizar sus propias palabras, si desean pedir algo dicen lo que sienten en el momento. Aún sin entender en detalle las características de hiperlexia, otros niños, por el contacto diario, terminan sabiendo lo que pueden esperar del niño hiperléxico, y encuentran maneras de relacionarse con él. Hay impactos en el camino, pero el sello de familia y los amigos restauran en general un buen equilibrio.
Un hiperléxico no corta los lazos familiares, no deshace amistades, ni lo  exime al sentimiento de solidaridad entre las personas.

COLOCACIÓN EN LA ESCUELA
Los profesores tienen que hacer algunos ajustes en el plan de estudios, para el niño hiperléxico. Algunos son más prioritarios que otros se requiere una atención especial en algunos puntos, como el lugar en la sala de clase, un programa intensivo en el desarrollo del lenguaje y la flexibilidad del programa general .
Lo ideal sería que el aula no sea grande, tampoco demasiado pequeño ya que es  importante que el niño hiperléxico tenga compañeros de clase en un número significativo, para que pueda aprender a ser parte de un grupo y observar la interacción social de otros niños. Si la clase es demasiado grande el niño hiperléxico puede sentirse abrumado y expresar este sentimiento a través de conducta desagradable. Además, en clases numerosas los maestros tendrán poco tiempo para las necesidades de su hijo, que necesita escribir lo que cuenta oralmente.
El programa debe tener los elementos fuertes para desarrollar la emisión y recepción del lenguaje. Los profesores y los funcionarios deben usar la capacidad de lectura de los niños, para desarrollar la comprensión y uso del lenguaje. Tenga cuidado en notar los signos de que su hijo está recibiendo de los maestros y el aliento para usar palabras en contextos variados. Es esencial que el profesor sea flexible.
Se han recibido sugerencias para la creación de aulas para hiperléxicos , a causa de su mal comportamiento . No es un lugar apropiado, ya que los problemas de conducta del niño hiperléxico están relacionados con el lenguaje. Tal vez un ambiente exclusivo o predominante  con hiperléxicos no proporcionaría instalaciones para un acercamiento natural al problema, lo que proporcionaría precisamente la convivencia de los niños hiperléxicos y no hiperléxicos.

La clave del éxito es a menudo estar en las clases regulares ayudados por servicios auxiliares, como contar con la ayuda de un logopeda o un maestro especialista en problemas de aprendizaje para que el profesor de la clase pueda intercambiar ideas con estas personas recibir ayuda si les resulta difícil.